La
Musicoterapia Comunitaria se diferencia de la Musicoterapia enfocada en
el alumno-cliente (y por ello, individualizada), en que está dirigida a
todos los alumnos/as, como potenciales beneficiarios de sus efectos
positivos en varias áreas y campos del desarrollo personal, que veremos
aquí en detalle.
La Musicoterapia actual en la escuela, está
dirigida, sobre todo, a los alumnos/as con NEE (Necesidades Educativas
Especiales) a quienes, generalmente, y a imitación de otro tipo de
terapias psicológicas, se les separa del grupo-aula para estas
intervenciones y sesiones facilitadas por un especialista:
Musicoterapeuta en coordinación con el Orientador/a del centro y/o
equipo de atención psicológica y a la diversidad. Esto es más habitual
en países en los que la Musicoterapia es un grado Universitario, como
Argentina (pionera), Estados Unidos, Canadá, Australia, Reino Unido,
Irlanda o Nueva Zelanda.
Por ello, en este libro, César García-Rincón de Castro no
hace especial énfasis e hincapié en técnicas, ejercicios y dinámicas
para alumnado con NEE (TEA, Asperger, TDAH, discapacidades, etc.) si
bien, muchos de los ejercicios y recursos musicales que propone para
trabajar de forma comunitaria con todo el aula / clase, también van a
servir para el trabajo más específico con alumnado de NEE, y por
supuesto, este mismo alumnado podrá participar de las mismas con todo el
alumnado de forma inclusiva. El Musicoterapeuta experto, sabrá cómo
mejor aplicarlos a su contexto de trabajo, como ya se están aplicando
muchas de mis dinámicas y canciones educativas que comparto en Youtube y
que tengo publicadas en diversos manuales.
En este libro, y bajo
un marco teórico basado en cinco necesidades-carencias universales de
la infancia actual, César García-Rincón propone nuevas actividades en clave de
musicoterapia, sobre todo a partir de su interés creciente, desempeño
profesional y formación y titulación como Técnico Profesional en
Musicoterapia en un curso propio de EUNEIZ (Universidad Europea de
Vitoria-Gasteiz), de 475 horas de duración en 2025.
Un libro
práctico e innovador que contribuirá a expandir y llenar de vida el
nuevo campo-enfoque de la Musicoterapia Comunitaria Escolar, como
complemento de la Musicoterapia Escolar dirigida al alumnado con NEE.
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ÍNDICE DEL LIBRO:
Introducción.
Marco teórico de la Musicoterapia Comunitaria Escolar.
1. ¿Qué es la Musicoterapia en general y la Musicoterapia Escolar o educativa en particular?
2. Justificación de una Musicoterapia Comunitaria Escolar.
3. Indicadores competenciales clave para la programación y evaluación de actividades.
4. Actividades de Musicoterapia Comunitaria Educativa a partir de los indicadores propuestos.
Atención, concentración y reflexión. Frente a la fragmentación cognitiva y el bombardeo de estímulos.
Descubriendo al sonido intruso.
Explorando el paisaje sonoro.
Historias sonoras.
Respetando al silencio.
Cartografiando sonidos.
El metrónomo interior.
Calma y bienestar. Frente a la aceleración social, el estrés y la polarización.
Baño de calma.
Taller de máscaras de sonido LoFi.
Flotando en el espacio sonoro.
La tempestad y la calma.
Caricias musicales.
El coro de las voces tranquilas.
Resonancia y sentido. Frente a la experiencia vacía y la disponibilidad técnica y procesada total.
¿A qué suenan mis sentimientos?
Secretos musicales.
Conversaciones sonoras emocionantes.
Ecología sonora.
Instrumentos y sonidos misteriosos.
Resonancia corporal.
Vinculación y pertenencia. Frente a la modernidad líquida y la fragilidad del tejido socio-relacional.
Coro de voces habladas.
Liderazgo concertino.
El solo escuchado y acompañado.
Identidad Sonora Compartida.
El eco de la amistad.
Identidades sonoras comunitarias.
Alfabetización y regulación emocional. Frente a la primacía de lo racional-productivo y la reactividad.
Emparejando músicas y emociones.
Tocando emociones.
Adivinanzas emocionantes.
Sensaciones sonoras.
Del caos a la calma.
Ruta de paisajes sonoros.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA Y CONSULTADA.
5. Referencias de libretos y discos de canciones didácticas para actividades de Musicoterapia Comunitaria Escolar.